當(dāng)今的口腔修復(fù)是以功能和美學(xué)為主導(dǎo)的臨床實(shí)踐，而功能的基石是咬合；牙合學(xué)理論和技術(shù)貫穿于口腔各學(xué)科，特別是修復(fù)咬合設(shè)計(jì)、重建、檢查、調(diào)改、治療的基礎(chǔ)；咬合因素是修復(fù)體功能的基礎(chǔ)，對(duì)牙合學(xué)知識(shí)和技能的欠缺，或?qū)σШ蠁?wèn)題的忽略，將導(dǎo)致修復(fù)的失敗和口頜系統(tǒng)功能的損壞；口腔（特別是修復(fù)）醫(yī)生必須掌握牙合學(xué)的基本知識(shí)和技能，才能完成從“鑲牙匠”向“修復(fù)醫(yī)生”的華麗蛻變。
課程亮點(diǎn)：
●具體病例的完整治療過(guò)程詳解
包括疾病的最終診斷、治療目標(biāo)、治療計(jì)劃以及全部的處置細(xì)節(jié)。
●現(xiàn)場(chǎng)做病例，即學(xué)即用
●注重醫(yī)生技師協(xié)同配合，消滅溝通盲點(diǎn)
●講師手把手個(gè)性化指導(dǎo)實(shí)際病例
●彌補(bǔ)研究生教育中的缺失環(huán)節(jié)
Elod Úry
醫(yī)生
●1996年起匈牙利肖普朗私人開(kāi)業(yè)
●2013年至今于Slavicek跨學(xué)科臨床治療學(xué)院生命生物學(xué)系及
人類(lèi)學(xué)系合作PhD項(xiàng)目——“幾何形態(tài)
●“跨學(xué)科咬合重建數(shù)字化診斷與分析”研究
●Slavicek跨學(xué)科臨床治療學(xué)院講師
●Slavicek跨學(xué)科臨床治療學(xué)院講師
●Slavicek跨學(xué)科臨床治療學(xué)院科研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員
●Slavicek跨學(xué)科臨床治療學(xué)院暑期學(xué)?？蒲兄笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)成員
Stefan Thunert，
Master Technician
技師
口腔醫(yī)學(xué)碩士
●德國(guó)斯圖加特口腔技師
●專(zhuān)長(zhǎng)為口腔功能及美學(xué)相關(guān)技術(shù)
●自2001年起采用Slavicek系統(tǒng)技術(shù)理念，于多個(gè)國(guó)家進(jìn)行各類(lèi)口腔技工課題相關(guān)的課程及講座。
●2011年于奧地利多瑙大學(xué)獲得口腔醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。
●自2014年成為Slavicek國(guó)際講師，與Slavicek教授一起完成在維也納、德國(guó)及中國(guó)的教學(xué)。
A模塊：“初級(jí)診斷與（牙合）墊治療”
第1天診斷與結(jié)論
-完整的診斷記錄
-鑒別診斷以及問(wèn)題列表
-治療目標(biāo)的確立
訓(xùn)練學(xué)員學(xué)會(huì)制定治療計(jì)劃
-針對(duì)患者
-針對(duì)治療過(guò)程（包括不同的可供選擇的治療方案）
第2天咬合平衡性檢查
-病例展示和講解
-學(xué)習(xí)檢測(cè)創(chuàng)傷性咬合干擾
-老師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行操作
第3天初步治療：牙合墊治療
-學(xué)習(xí)制作牙合墊
包括：緊急牙合板，肌松弛牙合板，再定位牙合板。
-講師協(xié)助學(xué)員完成牙合板的制作、安裝以及調(diào)整
模塊 B“診斷蠟型與數(shù)字化功能微笑設(shè)計(jì)”
第1天 病例討論
-來(lái)自學(xué)生的病例
-Slavicek教員準(zhǔn)備的病例
-病人與病例管理
第2天 診斷蠟型和數(shù)字化功能微笑設(shè)計(jì)
-從技術(shù)層面闡述診斷蠟型的制作過(guò)程
-通過(guò)診斷蠟型的制作驗(yàn)證之前的治療目標(biāo)
課程將演示從一個(gè)I類(lèi)關(guān)系的蠟型開(kāi)始，在診斷蠟型制作過(guò)程中進(jìn)行以下評(píng)估：咬合垂直距離的變化，后牙咬合支持，牙弓弧度，咬合引導(dǎo)，咬合曲線以及美學(xué)參數(shù)。診斷蠟型的細(xì)節(jié)信息可以通過(guò)制作診斷飾面的方法復(fù)制到患者的口內(nèi)，并且可以在口內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步的直接調(diào)整。這一步驟可以將后續(xù)治療中的不確定性降低到最小程度。
第3天全口義齒咬合設(shè)計(jì)
-鞏固咬合理論（初級(jí)課程）在無(wú)牙頜患者的缺牙空間內(nèi)合理的排牙，使得牙齒同時(shí)滿(mǎn)足美觀和功能。
-運(yùn)用牙合因素和功能曲線的概念，進(jìn)行無(wú)牙頜病例完整的排蠟牙操作練習(xí)
-課程中除了咬合和美學(xué)分析以外，類(lèi)似于印模制取，支架設(shè)計(jì)，種植支持分析及其實(shí)現(xiàn)等方面的內(nèi)容也將在課程中進(jìn)行展示和講解。
模塊C“修復(fù)前正畸治療”
-來(lái)自學(xué)生的病例
-Slavicek教員準(zhǔn)備的病例
-后續(xù)補(bǔ)充的病例
第2天制作錯(cuò)頜畸形病例的蠟型
-重建錯(cuò)頜畸形病例的咬合接觸
-使用全可調(diào)牙合架制作診斷蠟型
-將咬合功能因素體現(xiàn)在診斷蠟型的制作過(guò)程中
第3天修復(fù)前正畸教程
-如何保留天然牙在治療中與義齒形成功能性整體
-考照咬合功能原則，在修復(fù)治療中作用
-了解修復(fù)前正畸的每一個(gè)關(guān)鍵步驟。包括：參照天然牙咬合的修復(fù)設(shè)計(jì)，牙弓形態(tài)的建立，形成種植修復(fù)空間，牙冠或固定橋的理想位置，美學(xué)和功能需求的實(shí)現(xiàn)，以及錯(cuò)頜畸形的矯正。
模塊 D“臨時(shí)修復(fù)”
第1天病例討論
-來(lái)自學(xué)生的病例
-Slavicek教員準(zhǔn)備的病例
-后續(xù)補(bǔ)充的病例
-病人與病例管理
第2天修復(fù)前種植教程
-種植體的位置與咬合力之間的關(guān)系對(duì)于義齒修復(fù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和種植體的壽命的重要作用
-種植治療過(guò)程要與整體治療計(jì)劃合理的結(jié)合。
-從Slavicek學(xué)院的理念出發(fā)，在多學(xué)科治療的過(guò)程中必須要有種植專(zhuān)家的參與。此部分課程僅包含理論授課。
